Setiap pagi, ibu bapa menghantar anak ke sekolah dengan satu kepercayaan yang sangat asas: anak mereka akan pulang dengan selamat. Mereka mungkin risau tentang peperiksaan, kerja sekolah atau prestasi akademik, tetapi tentunya tidak pernah terlintas bahawa anak yang dihantar pada waktu pagi mungkin tidak kembali ke rumah.
Namun, beberapa kejadian mutakhir di Malaysia memaksa kita bertanya satu soalan yang berat: adakah sekolah kita benar-benar selamat untuk anak-anak?
Persoalan ini bukan bertujuan menimbulkan ketakutan. Majoriti sekolah masih menjadi tempat yang selamat untuk belajar. Namun, apabila berlaku kehilangan nyawa yang dikaitkan dengan keganasan dalam persekitaran pendidikan, kita tidak boleh melihatnya sebagai satu lagi berita yang akan dilupakan selepas beberapa hari.
Dua tragedi yang mengundang persoalan
Pada 25 September 2026, seorang pelajar Tingkatan Dua meninggal dunia selepas satu kejadian di sebuah asrama sekolah di Kuala Pilah, Negeri Sembilan. Polis kemudiannya mengklasifikasikan kes tersebut sebagai kes bunuh di bawah Seksyen 302 Kanun Keseksaan. Seorang pelajar turut ditahan bagi membantu siasatan. Pihak polis pada masa yang sama mengingatkan masyarakat supaya tidak membuat spekulasi sehingga siasatan selesai (The Star, 2026).
Lebih seminggu kemudian, negara sekali lagi dikejutkan dengan kematian seorang pelajar perempuan Tingkatan Empat di sebuah sekolah di Yong Peng, Johor pada 3 Oktober 2026. Kes tersebut turut disiasat di bawah Seksyen 302 Kanun Keseksaan dan seorang remaja ditahan bagi membantu siasatan. Motif kejadian masih menjadi sebahagian daripada siasatan pihak berkuasa.
Dua kejadian dalam tempoh yang begitu dekat sewajarnya membuatkan kita merenung isu keselamatan sekolah dengan lebih serius.
Kita perlu berhati-hati supaya tidak menghukum mana-mana pihak sebelum proses undang-undang selesai. Namun, kita juga tidak seharusnya menunggu satu lagi tragedi sebelum mengambil tindakan.
Keselamatan bukan sekadar pagar dan pengawal
Apabila bercakap tentang keselamatan sekolah, kita biasanya membayangkan pagar, pengawal keselamatan dan kamera litar tertutup (CCTV). Semua ini penting, tetapi keselamatan pelajar sebenarnya jauh lebih luas.
Susulan kejadian di Yong Peng, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) mengarahkan penelitian dan audit terhadap aspek keselamatan sekolah, termasuk kawalan pintu masuk, rondaan, CCTV, pematuhan prosedur keselamatan dan pelaksanaan tanggungjawab pihak yang berkaitan.
Perkara ini memberi satu pengajaran penting. Memasang CCTV sahaja tidak mencukupi. Persoalannya ialah: adakah kamera berada di lokasi strategik? Adakah semuanya berfungsi? Siapa yang memantaunya? Bagaimana pula kawasan yang terlindung daripada pengawasan?
Sebab itulah keselamatan sekolah perlu dilihat sebagai satu ekosistem keselamatan, bukannya sekadar penyediaan kemudahan fizikal. KPM (2026a) melalui Garis Panduan Pengurusan Sekolah Selamat turut menyediakan kerangka bagi membantu institusi pendidikan mengurus aspek keselamatan secara lebih sistematik.
Buli juga tidak boleh dipandang ringan
Lebih membimbangkan, sebanyak 5,681 kes buli dilaporkan di sekolah di seluruh negara antara Januari hingga Ogos 2026, melibatkan antaranya buli fizikal, verbal, bukan verbal dan buli siber (Bernama, 2026).
Angka tersebut tidak bermaksud setiap kes buli akan membawa kepada keganasan serius. Namun, ia menunjukkan bahawa tingkah laku agresif, penghinaan, intimidasi dan penyalahgunaan kuasa dalam kalangan rakan sebaya tidak boleh dianggap sekadar “budak-budak bergurau”.
Sekolah mesti mempunyai mekanisme yang membolehkan tanda-tanda awal dikenal pasti sebelum sesuatu konflik menjadi lebih serius. KPM juga telah menyediakan garis panduan berkaitan pengurusan salah laku buli serta memperkenalkan Polisi Perlindungan Murid Sekolah untuk memperkukuh perlindungan dan kesejahteraan murid (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2026b).
Cabaran sebenar bukan sekadar mempunyai polisi yang baik. Persoalannya ialah sejauh mana polisi tersebut benar-benar dilaksanakan dan difahami di peringkat sekolah.
Anak mesti mempunyai tempat untuk mengadu
Satu lagi perkara yang harus diberikan perhatian ialah komunikasi.
Ada pelajar yang takut melaporkan ancaman kerana bimbang dilabel sebagai lemah, pengadu atau pembawa masalah. Ada juga yang mungkin merasakan aduan mereka tidak akan dipercayai.
Di sinilah guru kelas, guru disiplin, kaunselor, warden dan pentadbir memainkan peranan yang amat besar. Kita memerlukan budaya sekolah yang membolehkan seorang murid berkata, “Saya takut,” dan ada orang dewasa yang benar-benar mendengarnya.
Pendekatan Sedar, Peduli dan Bertindak yang diketengahkan melalui Kempen Antibuli PEKARASA juga membawa mesej yang sangat penting. Mengetahui bahawa sesuatu sedang berlaku belum mencukupi. Kepedulian mesti diterjemahkan kepada tindakan.
Sekiranya seorang pelajar beberapa kali mengadu bahawa dirinya diancam, diganggu atau takut kepada seseorang, aduan seperti itu tidak sepatutnya dianggap perkara kecil.
Ibu bapa perlu membaca perubahan anak
Tanggungjawab keselamatan bukan terletak pada sekolah semata-mata.
Ibu bapa perlu lebih peka terhadap perubahan tingkah laku anak. Anak yang tiba-tiba enggan ke sekolah, menjadi terlalu pendiam, takut berjumpa seseorang, mengalami perubahan emosi atau sering kehilangan barang mungkin sedang cuba menyampaikan sesuatu.
Tidak semua perubahan tersebut bermaksud anak dibuli atau berada dalam bahaya. Namun, perubahan yang ketara wajar membuka ruang perbualan antara ibu bapa dengan anak.
Daripada kita hanya bertanya, “Kenapa keputusan peperiksaan turun?”, mungkin sekali-sekala kita perlu bertanya:
“Adakah kamu rasa selamat di sekolah?”
Soalan yang begitu ringkas mungkin membuka cerita yang selama ini dipendam.
Sekolah selamat ialah tanggungjawab bersama
Selepas tragedi berlaku, mudah untuk kita mencari siapa yang harus dipersalahkan. Tetapi penyelesaian jangka panjang memerlukan sesuatu yang lebih besar daripada mencari seorang pesalah.
Sekolah perlu melakukan audit keselamatan secara berkala, mengenal pasti kawasan berisiko, memastikan CCTV berfungsi, memperkemas rondaan dan menyediakan saluran aduan yang benar-benar dipercayai pelajar. Warden asrama pula perlu mempunyai keupayaan mengenal pasti konflik, intimidasi dan perubahan tingkah laku penghuni.
Pada masa yang sama, pendidikan tentang empati, pengurusan kemarahan, penyelesaian konflik dan menghormati orang lain perlu diberikan tempat yang sama penting dengan pencapaian akademik.
Masyarakat juga mempunyai tanggungjawab. Apabila sesuatu tragedi berlaku, jangan kita menyebarkan gambar, identiti, khabar angin atau tuduhan yang belum disahkan. Keghairahan mendapatkan “cerita sebenar” tidak seharusnya mengatasi hak keluarga mangsa dan proses keadilan.
Jangan tunggu tragedi seterusnya
Sekolah bukan sekadar bangunan tempat anak-anak mengejar A dalam peperiksaan. Di situlah mereka membina persahabatan, belajar mengurus emosi, mengenali nilai kemanusiaan dan menghabiskan sebahagian besar kehidupan remaja mereka.
Sebab itu ukuran kejayaan sebuah sekolah tidak boleh hanya berdasarkan keputusan peperiksaan.
Sekolah yang cemerlang ialah sekolah yang membolehkan setiap anak belajar tanpa rasa takut.
Tragedi yang berlaku harus menjadi titik muhasabah bersama. Kita mungkin tidak mampu menjamin bahawa tiada langsung konflik akan berlaku, tetapi kita mampu membina sistem yang mengesan tanda awal, memberi ruang kepada anak untuk bersuara dan bertindak sebelum keadaan menjadi lebih buruk.
Apabila seorang ibu atau ayah menghantar anak ke sekolah pada waktu pagi, mereka menyerahkan sesuatu yang jauh lebih berharga daripada pencapaian akademik — mereka menyerahkan kepercayaan bahawa anak itu akan dijaga dan pulang ke rumah dengan selamat.
Kepercayaan itu tidak boleh kita persia-siakan.
Rujukan
Bernama. (2026, October 6). 5,681 bullying cases recorded in schools from January to August 2026. Bernama.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2026a). Garis panduan pengurusan sekolah selamat. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2026b). Polisi perlindungan murid sekolah. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2026c). Garis panduan pengurusan dan pelaporan kes buli di institusi pendidikan bawah Kementerian Pendidikan Malaysia. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2026, July). Kempen Antibuli PEKARASA: Sedar, peduli dan bertindak. Kementerian Pendidikan Malaysia.
The Star. (2026, September 26). Kuala Pilah student death is a murder case, says state police chief. The Star.
No comments:
Post a Comment